日前，科学与开展网络刊登了爱尔兰都柏林工业大学研讨生院院长、研讨和企业负责人Ellen Hazelkorn的文章《大学排名的问题》。文章说，咱们关于尖端排名大学的痴迷正在让咱们回绝一个“世界级”的全球高级教育体系。以下为文章摘要。

　　高级教育体系中简直无人不知大学排名。它们衡量一所大学招引人才和发生新知识的才能，运用出书论文或论文被引证的数量来确认科研质量。

　　《美国新闻和世界报导》（USNWR）从1983年开端供给美国大学的（排名）信息。从那以后，40多个国家树立了全国排名。全球排名或许更晚，可是它们现已变得更具影响力。上海交通大学的世界大学学术排名（SJT）始于2003年，之后在2004年还呈现了Webometrics排名以及高级教育特刊QS世界大学排名（THE-QS），2007年呈现了台湾研讨型大学科学论文成绩排名，2008年呈现了USNWR的世界最佳大学排名。而欧洲联盟宣告将在2010年试行一个“新的全世界的多维度大学排名体系”。

　　虽然全世界有1.7万个高级教育安排，但人们对前100名大学的身份近乎痴迷。没有一所这样的大学在非洲或南美洲。

　　排名开始是为了本科生和他们的爸爸妈妈而树立的。事实上，世界研讨显现标明优异学生以为大学排名靠前能带来特别的利益，积极地影响他们的工作时机和人生质量。排名靠前的大学常常收到更多的学生请求，而排名靠后的大学生源数量或许下降。可是，今日的排名影响着一大批利益攸关方的挑选和决议。而大学自身用许多方法运用排名，其间一些是正向的，而有一些是负向的。

　　排名影响着大学关于其世界同伴关系的决议。大学还在内部运用排名来为决议与哪些安排协作供给信息。当慈善家考虑哪所大学供给最好的品牌形象和出资报答的时分，他们也参阅排名。大学正在设定优先事项并把资源分配给可以在必定程度上协助促进它们的排名的学科和研讨范畴。许多政府在决议资源分配和安排资质判定的时分运用排名。排名还会影响寻求政府奖学金留学的学生在蒙古和卡塔尔，奖学金仅限于颁发被高排名的世界大学选取的学生。并且它们能决议政府是否供认外国大学的资质。雇主是另一个常常运用排名去衡量毕业生成功或许性的集体，这让他们更不乐意去选用来自排名欠安的大学的毕业生。

　　因为这些效应，没有进入排名或许意味着一所大学被外国博士生、“世界级”科学家、学术同伴和慈善家忽视。

　　并且因为排名运用的规范和数据最能记载生物科学的体现，艺术、人文和社会科学简单遭到损伤。一个特别的问题就在于排名固定了对某一时间的质量的单必界说，而高级教育安排和它们的任务是多样化的。此外，高级教育安排是杂乱的安排，不同的院系和活动有不同的优势和缺点。依据所运用的规范或许方针/权重的不同，对优异程度的界说或许不同。因为排名核算总分，高级教育的杂乱性被削减到了一个数字分数，而差别被夸张了。

　　虽然存在这些批判，我国、印度、日本和韩国等国的政府正在寻求树立它们自己的世界级大学。

　　当然，排名可以在必定程度上协助变革和使高级教育现代化，鼓舞大学让服务和办理变得专业化，并改进它们的课程和服务师生的设备的质量。

　　可是与其把资源会集在少量精英大学上，不如将方针定为树立一个世界级的高级教育体系。政府应该着眼于树立一大批不同的大学，每所大学都有世界级的专家，然后招引优异学生和高技能劳动力。树立这样一个世界级的高级教育体系能让各国发动总体系的潜力并发挥其杠杆作用，为整个社会谋福。